Groep 1/2

Ongeveer zes weken voordat uw kind bij ons op school komt, krijgt u van ons een uitnodiging voor een intakegesprek en een intakeformulier om in te vullen. Het kind mag bij het gesprek zijn, dan kan het alvast kennismaken met de leerkracht en het lokaal. Tijdens het gesprek bespreken we de inhoud van het intakeformulier. Vervolgens worden er afspraken gemaakt wanneer uw kind komt wennen. Voor kinderen die gedurende het schooljaar instromen worden in principe drie wen-afspraken gemaakt: twee halve dagen en één hele dag, zodat uw kind beide leerkrachten een keertje ziet. 

De kleutergroepen zijn heterogeen samengesteld. Dit houdt in dat kinderen in de leeftijd van 4 t/m 6 jaar gemengd in het lokaal zitten. Sociale vaardigheden komen hierdoor goed tot ontwikkeling; oudste kleuters mogen jongsten helpen. Beide kleutergroepen komen elkaar op de gang, in het lokaal en buiten regelmatig tegen, waardoor er veel ruimte is voor samenspel. 

Kinderen leren tijdens hun kleuterjaren de basisvaardigheden die ze nodig hebben om zelfstandig en zelfredzaam verder te komen in hun ontwikkelingsproces. Dit varieert van het zelf ophangen van hun tas tot het hulp vragen aan hun maatje (of ander klasgenootje) en later het kunnen bedenken welke materialen het kind nodig heeft om een bepaalde opdracht te kunnen gaan doen/maken. We stimuleren kinderen om zelf te ontdekken en te leren en fouten maken hoort daarbij. Wat ze daarvoor nodig hebben is een uitdagende leeromgeving met betekenisvolle activiteiten die te maken hebben met allerlei ontwikkelgebieden, zoals grove en fijne motoriek, beginnende geletterdheid en gecijferdheid. 

De leerkrachten houden de voortgang van de leerlingen bij middels observaties en bespreken deze regelmatig met de ouders. Driemaal per jaar zijn er gespreksrondes, waarbij het kind bij voorkeur aanwezig is (tenzij de leerkracht of ouder dit zelf liever anders wil). De jongste kleuters krijgen aan het eind van het schooljaar een rapport en de oudste kleuters ontvangen een midden- en een eindrapport. 

De kleuters hebben een vast dagritme dat in de klas zichtbaar wordt gemaakt met dagritmekaartjes. Dat geldt ook voor de dagen van de week en de datum. De kinderen kunnen zelf kiezen op het digitale kiesbord of zijn van tevoren ingedeeld bij een activiteit. Kinderen leren ook gaandeweg omgaan met uitgestelde aandacht; vooral bij de oudste kleuters is het belangrijk dat ze weten dat de leerkracht niet altijd direct beschikbaar is. Ze worden hierdoor uitgedaagd om zelf een manier te vinden om tot een oplossing te komen, bijvoorbeeld: vraag het even aan een klasgenootje.

Gedurende de dag zijn er gevarieerde speel- en werkvormen, waarin we samen spelen, werken en leren. In kleine kringen werken de kinderen met de leerkracht, in de hoeken wordt gespeeld en aan de tafels wordt gewerkt met ontwikkelingsmaterialen en aan creatieve opdrachten. 

Er is elke dag veel ruimte voor bewegen: dat doen we buiten of tijdens de wekelijkse gymles in de speelzaal. We eten en drinken samen een tienuurtje. Dan is er ook ruimte voor (interactief) voorlezen, samen zingen of een kringactiviteit.